Arbolitos de Navidad
2010-01-19
Grandes “mitos y leyendas” corren en torno al tema de los pinos cortados en la época dicembrina para adornar las casas mexicanas. Éstos, mejor conocidos como “arbolitos de navidad”. Existen personas que sin duda alguna prefieren cortar un pino para llevarlo a casa, a pesar de que éste, en menos de un mes, esté seco y listo para tirarse a la basura. Por otro lado, hay quienes prefieren comprar arbolitos artificiales. Éstos casi siempre son de plástico y a la larga resultan una inversión más rentable, pues pueden durar varios años. Lo cierto es que a pesar de que se cortan cada año miles de árboles para ser utilizados como adorno, la mayoría de la gente no sabe que estos arbolitos también pueden ser considerados como una alternativa para el desarrollo sustentable en numerosas áreas rurales del país. Asimismo, estas plantaciones sirven como una estrategia efectiva para combatir el crecimiento de las manchas urbanas. Por otro lado, las plantaciones logran captar en dióxido de carbono, mismo que ayuda a frenar el efecto invernadero y por ende el cambio climático al que el mundo se enfrenta. Con el fin de ayudar a las comunidades e impulsar su desarrollo, Reforestamos México lleva a cabo un programa de desarrollo forestal comunitario en Villa del Carbón, Estado de México, el cual impulsa la conversión de predios agrícolas a forestales, dando así beneficios económicos a más de 200 familias. En este año, se reconviertieron 89 hectáreas agrícolas a forestales. De igual manera se trabajó en conjunto con marcas como Nike, Sam's Club y HP para la creación de un vivero comunitario y 18 minivieros escolares. Asimismo, RM apoya a 130 productores de la Organización de Silvicultores de Llano de Zaxapexco, así como a diversas comunidades beneficiando a más de 1760 personas. Es importante señalar que las primeras plantaciones para la producción de árboles de Navidad en México se establecieron en la década de los setenta. Hoy en día es la CONAFOR (Comisión Nacional Forestal), quien se encarga de apoyar con recursos y asesorías técnicas los más de 70 proyectos que se encuentran en el país. Pino ayacahuite (Pinus ayacahuite var. veitchii), Abeto Douglas (Pseudotsuga macrolepis), Pino piñonero (Pinus cembroides), Oyamel (Abies religiosa) y Pino alepo (Pinus alepensis) son las principales especies sembradas y posteriormente comercializadas. Finalmente, otra de las cosas que la mayoría de la gente no sabe, es que los arbolitos navideños una vez utilizados, pueden ser transformados en abono orgánico (composta) y reincorporados al suelo, mientras que los de materiales sintéticos tardan años en reincorporarse al ciclo orgánico. En conclusión, detrás de cada arbolito que adorna nuestras casas durante las fiestas navideñas, hay una historia específica. Ya sea natural o artificial, lo importante es estar conscientes de cómo este arbolito afecta o beneficia la vida del planeta en general.

Reseña Taller para Maestros - Crea Bosques Querétaro
2010-01-19
Como cada año, se realizo el taller para maestros del programa Crea Bosques en Querétaro. Para algunas escuelas, este es su 4to año en Crea Bosques, mientras que para la mayoría apenas será su segundo. Por esta razón, las primeras están bien acostumbradas a las modificaciones, mientras que las segundas, se van dando cuenta que el cambio es lo único constante, claro, cambios para mejorar.
Puntuales a la cita, la mayoría de los maestros llego entre 9 y 9:30 am por lo que se prosiguió a las actividades del taller. Lo primero fue una dinámica de integración donde, después de acomodarse en un círculo, cada maestro se presento y añadió sus expectativas del taller. Esto sirvió para que todos vieran que Crea Bosques es un programa integral donde escuelas públicas y privadas, así como rurales y urbanas, y sobre todo, de distintos grados escolares (Querétaro es de los pocos estados donde participan estudiantes de jardín de niños hasta telesecundarias). El intercambio de expectativas sirvió para algunos maestros pudieran hacer propaganda de sus proyectos ambientales, así como de otros temas de interés.
Todos los espectadores se mantenían en silencio mientras el orador da su conferencia. No necesitan hablar los maestros para saber lo que piensan. Cuando se mencionan los problemas de ciclos pasados, sonríen y asienten, mientras que en la parte de cambios, algunos cierran los ojos faltos de confianza, mientras que otros se sorprenden y se emocionan. Aquí otra de las virtudes en la cual difieren todas las escuelas, los maestros.
No obstante el quórum no fue el esperado, los maestros que asistieron se sintieron aliviados (aunque sea momentáneamente) ya que sus dudas fueron despejadas y entendieron el rumbo del programa. Se trató de responder de la mejor manera todas sus preguntas e inquietudes. Hasta de algunos maestros se mostraron iniciativas de mejora para su escuela.
Después de esta presentación, prosiguió el Parque Nacional el Cimatario. Los maestros pudieron conocer algo de la historia del parque, su vegetación, animales, su importancia ecológica y para la ciudad de Querétaro entre otros aspectos. Aprendieron que en él, se pueden realizar muchas otras actividades fuera de una reforestación. Una de ellas son los senderos interpretativos dentro del parque. En estos, se ahonda en temas como la historia geológica, ecológica y humana del parque, sobre sus cuevas y ranas endémicas, así como de su tipo de vegetación y su importancia. Que decir, hasta de los grillos nativos y endémicos se platica.
No todos los maestros pudieron asistir a la explicación de un sendero, esto a falta de tiempo por las responsabilidades que todo maestro tiene. Por esta razón agradecemos el tiempo que le dedicaron al taller y sobre todo que le dedican al programa. En fin, una hora y media de explicación ambiental y viaje por los senderos del parque se dio por terminado el taller. Los que pudieron disfrutar del sendero, quedaron fascinados con las explicaciones de las guías, esperando poder traer a sus alumnos a visitar el parque.
El taller fue un éxito, al parecer todos quedaron contentos y satisfechos con lo vivido. Ahora solo queda esperar que el programa funcione como en la teoría. Para que esto funcione, depende de cuatro cosas: el apoyo de los promotores y Reforestamos México, la dedicación de los maestros y la escuela, el esfuerzo de los niños y sus padres y por último, pero no el menos importante, el deseo de las tres partes en querer hacer este nuestro mundo, un mundo mejor.


Biol. Alfonso Estrada Álvarez
Coordinador Regional de Proyectos – Querétaro
alfonso@reforestamosmexico.org
www.reforestamosmexico.org/creabosques

La diversidad de la Cícadas
2010-01-19
¿Donde se encuentran incluidas las cícadas?
Dentro de las platas denominadas gimnospermas, donde se encuentran incluidos los pinos, son un grupo de aproximadamente 820 especies que se caracterizan por la producción de semillas desnudas, de hecho el nombre de este grupo deriva de las palabras griegas gymnos desnudo y sperma semilla.

¿Cómo se le agrupa taxonómicamente?
Se les agrupa en cuatro divisiones, Coniferophyta (Pino, Oyamel, Abeto, etc.), Cycadophyta (Cicadas), Ginkgophyta (Ginkgo biloba) y Gnetophyta (Ephedra). Las coniferophyta comprenden la gran mayoría de las especies existentes (Judd et al., 1999).

¿Cuáles son las características de las gimnospermas?
Las gimnospermas son plantas leñosas pueden ser árboles, arbustos e incluso lianas, por lo general son monoicas en tanto que las ginkgofitas y cicadofitas son diocas, es decir, que tienen sexos separados hay plantas machos y plantas hembras.

¿Cuáles son las características de las cicadas?
En la división Cycadophyta se encuentran plantas con aspecto de palmera (Sin embargo no son palmeras) y que se desarrollan en muchas regiones tropicales y subtropicales.

¿Cuándo se originaron?
Estas se originaron desde el Mesozoico y declinaron durante el Cretácico y Terciario. Por lo que son consideradas fósiles vivientes

¿Se encuentran en peligro de extinción?
Su distribución restringida parece indicar que se encuentran al final de su historia evolutiva y están siguiendo un proceso de extinción (Scagel et al., 1977).


¿Cuál es la diversidad de las cícadas en el mundo?

Diversidad y distribución actual de la división Cycadophyta

FAMILIA GÉNERO NÚMERO DE ESPECIES DISTRIBUCIÓN

Cycadaceae Cyca 20 Este de África, India, Japón y Australia.
Stangeriaceae Stangeria 1 Sudáfrica.




Zamiaceae Zamia 30-40 México, Florida.
Microcycas 1 Cuba.
Ceratozamia 6 México y Guatemala.
Dioon 4 México y Honduras.
Encephalartos 35 África y Australia
Macrozamia 14 Australia y Bolivia
Lepidozamia 2 Bolivia
Chigua 2 Colombia
Boweniaceae Bowenia 2 Australia


¿En México tenemos cícadas?
México presenta cerca de 35 especies de este grupo de plantas, del cual el 80 % son endémicos, esto implica que casi un 19 % de la diversidad mundial se encuentra en nuestro país, convirtiéndolo en uno de los centros más grandes y diversos de cícadas en América (Vovides & Iglesias, 1994).

Entrevistador: Neftalí Bonfil Castro

Información proporcionada por:
Dr. Carlos Castillejos Cruz
Académico de la FES. Zaragoza UNAM
Profesor asignatura de plantas con semilla
Curador de Angiospermas del herbario FEZA